3. Fungsi Asesmen Berbasis kelas
Kita semua telah tahu bahwa tugas pendidik adalah
mendesain materi dan situasi di kelas agar siswa
dapat belajar untuk mencapai kompetensi yang
dipersyaratkan. Setelah Anda mempelajari apa
keunggulan dan tujuan dari asesmen khusunya asesmen
berbasis kelas, maka perlu pula diketahui
fungsi dari penilaian kelas tersebut. Secara rinci
fungsi dari penilaian kelas dapat dijelaskan sebagai
berikut
(Diknas, 2006):
a. Kalau tujuan pembelajaran adalah pencapaian standar
kompetensi maupun kompetensi dasar, maka
penilaian kelas ini dapat menggambarkan sejauhmana
seorang peserta didik telah menguasai suatu
kompetensi.
b. Asesmen berbasis kelas dapat berfungsi pula sebagai
landasan pelaksanaan evaluasi hasil belajar
peserta didik dalam rangka membantu peserta didik
memahami dirinya, membuat keputusan tentang
langkah berikutnya, baik untuk pemilihan program,
pengembangan kepribadian maupun untuk
penjurusan, dalam hal ini terkait erat dengan peran
guru sebagai pendidik sekaligus pembimbing.
c. Sejalan dengan tujuan asesmen yang telah
dikemukakan di atas maka salah satu fungsi asesmen
berbasis kelas ini adalah menemukan kesulitan
belajar dan kemungkinan prestasi yang bisa
dikembangkan peserta didik dan sebagai alat
diagnosis yang membantu pendidik menentukan apakah
seorang siswa perlu mengikuti remedial atau justru
memerlukan program pengayaan.
d. Dengan demikian asesmen juga akan berfungsi
sebagai upaya pendidik untuk dapat menemukan
kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran yang
telah dilakukan ataupun yang sedang
berlangsung. Temuan ini selanjutnya dapat digunakan
sebagai dasar penentuan langkah perbaikan
proses
pembelajaran berikutnya, guna peningkatan capaian hasil belajar siswa .
e. Kesemuanya dapat dipakai sebagai kontrol bagi
guru sebagai pendidik dan semua stake holder
pendidikan dalam lingkup sekolah tentang gambaran
kemajuan perkembangan proses dan hasil
belajar
peserta didik.
